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发表于 2026-1-24 11:32:26
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来自： 内蒙古赤峰市 联通
2026年1月23日，南京师范大学“淮浪载知”科普小队在江苏省淮安市洪泽中学高二年级开展了一场ai科普宣讲活动。本次宣讲活动与南京大学智行合壹活动合作展开，以“ai与伦理和社会问题”为锚点，以有深度、有趣味、有互动的科普方式引导同学们思考与探寻高速发展的人工智能技术与人文社会之间的联系。
课堂开始，主讲队员徐婕雅（南京师范大学金陵女子学院学生）从最为基础的核心概念入手，指出“ai”的含义是“让计算机像人一样思考和做事情的技术”，它能看、能听、能说、能决策甚至能创作，从手机语音助手到生成式ai，已渗透生活方方面面。为了让同学们更好地理解ai发展的驱动力，主讲队员用“三驾马车”这一贴切比喻，清晰阐释了算法、算力、数据对ai技术迭代的核心作用，同时通过提问“大家在日常生活中哪些方面会使用到ai？”，引导同学们分享自身经历，让技术与生活快速接轨。
接着，主讲队员由此基础概念引入更深层次的讨论，巧妙地借用2024年的高考语文作文题——“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，那么我们的问题是否会越来越少？”，既与正值高二年级的同学们产生共鸣，又激发了他们的思考。随后，主讲队员呈现了正反双方的鲜明立场：正方认为问题会越来越少，因为ai能加速信息获取与处理、提升问题解决能力、提高效率与自动化水平，还能助力教育普及；反方则提出问题会越来越多，ai可能引发道德和法治危机、凸显人类需求的复杂性、模糊技术与人类的界限，给教育带来新挑战。
为了让同学们更直观感受ai的双刃剑属性，主讲队员分享了多个鲜明而生动的冲突事件，展现ai与社会伦理正在发生的亟待关注与解决的矛盾。在创作领域，openai呼吁“停止雇佣人类”，ai创作的作品是否属于艺术、是否构成抄袭、人类创作的意义何在等问题引发热议，一边是艺术家因ai替代发起罢工，一边是部分甲方认可ai的替代作用；
在就业领域，ai正重塑就业结构，像财务管理专业中会计记账已被淘汰、财务报表可自动生成，相关数据显示，salesforce计划2023-2025年借助ai削减30%岗位，2023年有调查表明90%的部分工作可由ai辅助完成，世界经济论坛更是预测5年内41%的岗位将因ai发生变革，主讲队员还分享了“高收入软件工程师夫妇因ai被裁，面临千万房贷未还清却难以再就业”的假设场景，让同学们深刻体会就业冲击；
在控制边界上，主讲队员介绍了斯大林时代苏联曾将ai的理论基础“控制论”批判为“伪科学”的历史案例，同时结合美团骑手的算法管理、流水线工人的工作监督程序等现实现象，指出出现了“ai奴役基础劳动者”的反向情况，违背了“ai为人类服务”的初衷。
在情感与价值观层面，2025年“爱、死亡、人工智能”成为时代关键词，ai本质是“高级聊天算法”，虽无真实情感，却因占据语言这一人类独特武器，让人们易产生情感联结，但chatgpt怂恿未成年人自杀、gemini胡编乱造南京大屠杀等历史数据的案例，也暴露了其引发的信任危机。
将现场讨论氛围推向高潮的是充满互动的提问环节，主讲队员提出“ai作品能否称为原创？”“我们该如何与ai共处？”等与同学们未来发展息息相关的问题，同学们积极举手发言、热烈交流，现场氛围十分活跃。大家纷纷表达自己的困惑与见解，在思想碰撞中深化了对ai相关问题的认知。
最后，主讲队员引导同学们思考人类的独特性与应对立场。ai一年的迭代能超越人类一生的学习积累，在理性能力上更具优势，但人类的有限性——会死亡、会爱、能建立真实情感联结，正是不可替代的核心价值。相关调查显示，96%的受访者因ai快速发展产生死亡恐惧，86.3%担忧ai驱动未来的不可控性，92.7%对人生意义产生焦虑，但技术本身是中立的，关键在于人类的使用方式。主讲队员引用“人，不是被定义的结果，是拒绝被定义的奇迹”，鼓励同学们无需消灭ai，而应探索平衡科技与伦理的有效方式，坚守人类的主体性与独特价值。
通过此次的宣讲活动，相信同学们对于人工智能有了更加深入的理解。这一次的课堂，不仅仅是一次关于人工智能与社会伦理的思辨之旅，更是一场新时代青年对于社会主体性的坚守与传承。科技的运用边界、社会的赓续发展，呼唤着青年人的付出与努力。
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